ETKİNLİK PLANI
DERS: Beden Eğitimi
SINIF DÜZEYİ: 9
SÜRE:40 dakika
ÖĞRENME ALANI: Hareket Bilgi ve Becerileri Öğrenme Alanı
ALT ÖĞRENME ALANI: Özel Hareket Bilgi ve Becerileri
KAZANIMLAR:
1) Hentbola özgü sıçrayarak şut tekniğini uygular
2) Hentbolda sıçrayarak şut hareketinin kurallarını bilir.
3) Sportif etkinliklerde kendi performansını değerlendirir.
KULLANILAN ARAÇ ve GEREÇLER: Hentbol topu, kale, huni, düdük, kendini değerlendirme formu
ÖĞRETME YÖNTEM ve TEKNİKLERİ: Katılım Yöntemi
ÖĞRENME- ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
Dikkat Çekme : Aranızda daha önce hentbol oynayan var mı ?
Güdüleme : Bu etkinliği iyi yapmaya gayret gösterirseniz sizde ilerde hentbol branşına yönelebilir ve iyi bir hentbolcu olabilirsiniz.
Öğrenme Öğretme Süreci/İşleniş : Öğrencilerin basketbol sahası dip çizgisinde geniş kolda sıra olmaları istenir.Öğrencilerle selamlaşır. Bugün işlenecek ders hakkında bilgi verilir.Ardından derin kolda ikişer olmaları istenir.Basketbol sahası dip çizgilerinde yavaş tempoda 5 tur koşmaları ve ardından U düzenine geçmeleri istenir.Öğrencilere 3 dk süre ile kültür-fizik hareketleri yaptırılır.Ardından öğrencilerin öğretmeni her açıdan görebilmeleri için bulundukları yerde dağınık düzende olmaları istenir.Öğretmen bir hentbol topu alarak hentbolda sıçrayarak şut tekniğini anlatır ve uygulamalı olarak gösterir.Daha sonra öğretmen sıçrayarak şut tekniğini parçalara bölerek aynı tekniği kolaydan zora doğru seviyelere ayırır.Yaptığı bu seviyelere ait istasyonları öğrencilere tanıtır ve uygulamalı olarak gösterir.Öğrenciler en kolay seviyede olduğu yerde adım alıp sıçrayarak şut atarlar,ikinci seviyede yürüyerek üç adım atıp sıçrayarak şut atarlar ve bir üst seviyede ise koşar durumda gelip sıçrayarak şut atarlar.Ardından öğretmen, öğrencilerin hareketi yapabilme düzeylerine göre kendilerine uygun seviyeyi seçmelerini ister.Öğrenciler sıçrayarak şut tekniğini seçtikleri seviyede kaleye şut atarak uygulamaya başlarlar.Bu sırada öğretmen öğrenci grupları arasında dolaşarak ihtiyaç duyduğunda öğrencilerin seçtikleri seviyeyi hareketi yapabilme düzeylerine göre değiştirir.Öğretmen etkinlik süresince öğrencilere geri dönüt ve pekiştireç verir.Ardından öğretmen düdük sesiyle etkinliği sonlandırır.Ölçme ve değerlendirmenin ardından malzemeler toplatılır ve ders sonlandırılır.
ÖZET: Bugünkü dersimizde hentbolda sıçrayarak şut tekniğini öğrendik..
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME: Öğretmen öğrencilere harekete yönelik hazırladığı kendini değerlendirme formunu dağıtır. Ardından birkaç öğrenciden hentbolda sıçrayarak şut tekniğini göstermesini ister.
ELİF AĞAÇ
ETKİNLİK PLANI
DERS: Beden Eğitimi
SINIF DÜZEYİ: 9
SÜRE:40 dakika
ÖĞRENME ALANI: Hareket Bilgi ve Becerileri Öğrenme Alanı
ALT ÖĞRENME ALANI: Özel Hareket Bilgi ve Becerileri
KAZANIMLAR:
1) Seçili spor dalına özgü hareketleri uygular.
2) Seçili spor dalına özgü hareketin kurallarını bilir.
3) Seçili spor dalına özgü hareket kavramlarını tanır.
4) Sportif etkinliklerde kendi performansını değerlendirir.
KULLANILAN ARAÇ ve GEREÇLER: Hentbol topu,düdük,slalom,kendini değerlendirme formu
ÖĞRETME YÖNTEM ve TEKNİKLERİ: Kendini Değerlendirme Yöntemi
ÖĞRENME- ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
Dikkat Çekme : Aranızda daha önce hentbol oynayan var mı ?
Güdüleme : Bu etkinliği iyi yapmaya gayret gösterirseniz sizde ilerde hentbol branşına yönelebilir ve iyi bir hentbolcu olabilirsiniz.
Öğrenme Öğretme Süreci/İşleniş : Öğrencilerin basketbol sahası dip çizgisinde geniş kolda sıra olmaları istenir.Öğrencilerle selamlaşılır.Bugün işlenecek ders hakkında bilgi verilir.10 pas bir gol oynu oynatılarak öğrenciler ısındırılır.Öğrencilere 3 dk süre ile kültür-fizik hareketleri yaptırılır.Ardından öğrencilerin öğretmeni her açıdan görebilmeleri için bulundukları yerde dağınık düzende olmaları istenir.Öğretmen bir hentbol topu alarak top sürme hareketini açıklar ve uygulamalı olarak gösterir.Bu teknikte yapılacak hataları anlatır.Öğretmen basketbol sahası içinde aralıklı olarak sınıf mevcuduna göre slalomlar koyar.Ardından sınıf mevcuduna göre slalomların karşısında öğrencilerin sıraya geçmesini sağlar.Daha sonra öğretmen her öğrenciye kendini değerlendirme formunu dağıttıktan sonra bazı yetkilerini devreder.Öğretmen öğrencilerin bu etkinliği istedikleri hız ve ritimde yapabileceklerini söyler ve etkinliği yaparken kendini değerlendirme formundaki ölçütlere göre kendilerine geri dönüt vermelerini ister.Öğretmen etkinlik sırasında öğrenciler arasında dolaşarak sürecin sağlıklı işlenmesi konusunda yardımcı olur geri dönüt ve pekiştireçler verir.Ardından öğretmen düdük sesiyle etkinliği sonlandırır.Ölçme ve değerlendirmenin ardından malzemeler toplatılır ve ders sonlandırılır.
ÖZET: Bugünkü dersimizde hentbolda top sürme tekniğini öğrendik..
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME: Birkaç öğrenciden hentbolda top sürme hareketini göstermeleri istenir.
ELİF AĞAÇ
ETKİNLİK PLANI
Ders: Beden Eğitimi
Sınıf: 9
Süre : 40 dk.
Öğrenme Alanı :Hareket Bilgi ve Becerileri
Alt Öğrenme Alanı :Özel Hareket Bilgi ve Becerileri
Kazanımlar : Seçili spor dalına özgü hareketleri uygular.
Seçili spor dalına özgü hareketleri analiz eder.
Spor ve etkinlik ortamlarında sorumluluk alır.
Araç ve Gereçler : Hentbol topu,huni,su şişesi
Ders Alanı : Spor Salonu
Güvenlik Önlemleri: Ders öncesinde etkinlik alanı kontrol edilip etkinlikle ilgisi olmayan nesneler ders alanından temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Süreci:
GİRİŞ : Öğrenciler geniş kolda sıraya geçirilir.Selamlaşma ve yoklamanın ardından ders içeriği hakkında bilgi verilir.Öğrencilere anlatılacak konu ile ilgili sorular sorulur ve dersin işlenişine geçilir.
ISINMA –DERSE GEÇİŞ : Öğrencilerin derin kolda ikişer olmaları istenir.Basketbol sahası dip çizgilerinde 5 tur yavaş tempo ile koşmaları ve ardından daire düzenine geçirilip 5 dk süre ile kültür-fizik hareketleri yaptırılır.
İŞLENİŞ : Öğrencilere hentbolda bilek pas tekniği anlatılır ve uygulamalı olarak gösterilir.Ardından öğrenciler ikişerli gruplara ayrılır.Her gruba bir hentbol topu verilerek bilek pas tekniğini karşılıklı uygulamaları istenir.Etkinliğin ardından öğrenciler sınıf mevcuduna göre iki gruba ayrılır ve etkinliğe yönelik hazırlanan parkurda yarışma yaptırlır.Kazanan takım diğer öğrenciler tarafından alkışlatılır.
SONUÇ : Hentbol etkinlik kazanımları için öz değerlendirme yaptırılabilir.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME : Öğrencilerin öz değerlendirme yapmaları istenir.
ELİF AĞAÇ
ETKİNLİK PLANI
DERS: Beden Eğitimi
SINIF DÜZEYİ: 8
SÜRE:25 dakika
ÖĞRENME ALANI:
ALT ÖĞRENME ALANI:
KAZANIMLAR:
1) Hentbolda temel pas tekniğini açıklar.
2) Hentbolda temel pas tekniklerini yapmağa istek gösterir.
3) Hentbolda temel pas tekniğini uygular
KULLANILAN ARAÇ ve GEREÇLER: Hentbol topu
ÖĞRETME YÖNTEM ve TEKNİKLERİ:
ÖĞRENME- ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
Dikkat Çekme : Hentbol branşı ile ilgilenen var mı? Hentbol maçlari izliyor musunuz ?
Güdüleme : Bu dersi iyi dinleyip uygularsanız sizde ilerde iyi bir hentbolcu olabilirsiniz.
Öğrenme Öğretme Süreci/İşleniş : Öğrencilerin basketbol sahası dip çizgisinde geniş kolda sıra olmaları istenir.Öğrencilerle selamlaşılır.Bugün işlenecek ders hakkında bilgi verilir.Ardından derin kolda 2şerli sıra olmaları istenir.Basketbol sahası dip çizgilerinde 5 tur yavaş tempo ile koşmaları ve sonra daire düzenine geçmeleri istenir.Öğrencilere 5 dk süre ile kültür-fizik hareketleri yaptırılır.Öğrencilerin öğretmeni her açıdan görebilmesi için voleybol yarı sahasında U düzenine geçmeleri istenir.Ardından öğretmen anlatacağı konuya giriş yapar.Bir öğrenciden yardım alarak hentbolda top tutuşu ve temel pas tekniğini uygulamalı olarak anlatır.Bu tekniği uygularken yapılacak hataları öğrencilere açıklar.Daha sonra öğrencileri 2 eşit gruba ayırıp voleybol sahası dip çizgilerinde karşılıklı sıraya girmeleri istenir.Her öğrenci diğer grupta karşısındaki öğrenciyle eş olur.Her gruba bir hentbol topu verilerek karşılıklı hentbolda temel pas tekniğini uygulamaları istenir.Bu sırada öğretmen,öğrenci grupları arasında dolaşarak geri dönüt ve pekiştireçler verir.Yapılan hatalar düzeltilir.Ardından malzemeler toplanır.Öğrenciler geniş kolda sıraya geçirilerek ölçme ve değerlendirmenin ardından ders sonlandırılır.
ÖZET: Bugünkü dersimizde hentbolda top tutuşu ve temel pas tekniği ile ilgili etkinlikler yaptık.
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME: Birkaç öğrenciden hentbolda temel pas tekniğinin nasıl yapıldığını gösterilmesi istenir.
ELİF AĞAÇ
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
2013-2014 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI
ETKİNLİK PLANI
DERS: Beden Eğitimi
SINIF DÜZEYİ: 5
Süre: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI: Hareket Yetkinliği
KAZANIMLAR: Futbolda ayak içi top sürmemin tanımını yapar.
Ayak içi top sürme tekniğini gösterir.
Arkadaşlarına ve kendisine zarar verecek hareketlerden kaçınır.
KULLANILAN ARAÇ ve GEREÇLER: Futbol topu, Slolom çubukları
ÖĞRETME YÖNTEM ve TEKNİKLERİ: Demonstrasyon Yöntemi
ÖĞRENME-ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
Dikkat çekme: Aranızda ben iyi futbol oynarım diyen var mı?
Güdüleme: Daha çok pratik yaparak ilerde çok daha zor hareketleri kolaylıkla yapabilirsiniz.
Öğrenme Öğretme süreci/ İşleniş: Öğrencilerle selamlaşılır. Derin kolda 2’şerli olmaları ve kale arkasında 3 tur koşmaları istenir. Öğrenciler daire düzenine geçilirler ve tavşan kaç tazı tut oyunu için bir ebe seçilir. Oyun 10 dakika boyunca devam eder. Daha sonra konuya giriş yapılır. Ayak içi top sürme tekniği anlatılır ve gösterilir. Sınıf 2 guruba ayrılır ilk gurup slolom çubukları arasından ayak içi top sürdükten sonra diğer gurubun arkasına geçer ve eşli olarak birbirlerine ayak içi pas atarlar hareketi tamamlayan öğrenciler gurubun arkasına geçer.
ÖZET
Bugünkü dersimizde futbolda ayak içi top sürme hareketini öğrendik ve bununla ilgili çalışmalar yaptık. Konu ile ilgili sizlerde farklı çalışmalar bulabilirsiniz.
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Birkaç öğrenciden ayak içi top sürme tekniğini göstermeleri istenir ve bu hareketlerin müsabakada en çok nerelerde kullanıldığı sorulur.
Yasemin GÜNASLAN
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
2013-2014 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ 1 DERSİ
ETKİNLİK PLANI
DERS: Beden Eğitimi
SINIF DÜZEYİ: 5
Süre: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI: Hareket Yetkinliği
KONU/KAVRAMLAR: Hareket becerileri
KAZANIMLAR: Dengede kalabilme yeteneğinin gereklerini bilir ve açıklar.
Dengede kalabilme tekniğini yapar.
Eşli çalışmalarda arkadaşlarına ve kendisine zarar verecek davranışlardan kaçınır ve kurallara uygun hareket eder.
KULLANILAN ARAÇ ve GEREÇLER: -
ÖĞRETME YÖNTEM ve TEKNİKLERİ: Demonstrasyon Yöntemi
ÖĞRENME-ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
Dikkat çekme: İçinizde ben tek ayak üzerinde gözlerim kapalı 10’a kadar sayarak sıçrayabilirim diyen var mı ?
Güdüleme: Bütün yeteneklerin düzgün şekilde yapılabilmesi için ihtiyacımız olan temel özelliklerden biri dengedir. Dengede durmayı öğrenirseniz balerin bile olabilirsiniz.
Öğrenme Öğretme süreci/ İşleniş: Öğrencilerle selamlaşılır. Derim kolda 2’şerli olmaları ve basketbol dip çizgileri üzerinde 5 tur koşmaları istenir. Daire düzeninde 5 dakika süre ile kültür-fizik hareketleri yaptırılır. Konuya giriş yapılır ve dengeleme gerektiren hareketlerin tekniği anlatılır. U düzeninde sıraya geçmeleri istenir ve öğretmen tarafından dengeleme gerektiren hareketler gösterilir. Daha sonra öğrencilerin bir kaçından bildikleri denge hareketlerini göstermeleri istenir. Öğrenciler eşli olarak sahaya serbest şekilde dağıtılır, sol bacak havada sağ el bacağı diz kapağından tutacak şekilde sol el de sağ elin dirseğini tutacak şekilde pozisyon aldırılır ve eşlerden kolları kıpırdatmadan birbirlerinin dengelerinin bozulması istenir. Önce tek tek daha sonra hep beraber konuya yönelik hareketleri doğru teknikle göstermeleri istenir. Çalışmada öğrenciler gözlemlenir ve yapılan hatalar düzeltilir. Ölçme ve değerlendirme yapıldıktan sonra ders sonlandırılır.
ÖZET
Bugünkü dersimizde dengeleme gerektiren hareketler ile ilgili çalışmalar yaptık etkinlik oluşturduk. Sizlerde konu ile ilgili sizlerde farklı çalışmalar bulabilirsiniz.
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Birkaç öğrenciden dengeleme gerektiren hareketlerden örnek göstermeleri istenir ve bu hareketler yapılırken nelere dikkat edileceği sorulur.
Adı Soyadı: Yasemin GÜNASLAN
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
2013-2014 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ 1 DERSİ
ETKİNLİK PLANI
DERS: Beden Eğitimi
SINIF DÜZEYİ: 7
Süre: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI: Hareket Yetkinliği
KONU/KAVRAMLAR: Hareket becerileri
KAZANIMLAR: Bireysel ve takım sporlarına hazırlayıcı oyun ve etkinliklerdeki hareket becerilerini artan bir doğrulukta sergiler.
Huniler arası mesafeyi en hızlı sürede koşar ve parkuru doğru olarak tamamlar.
Yapılan etkinlikteki çabukluk ve verilen komutu yerine getirmenin önemini açıklar.
Arkadaşlarına ve kendisine zarar verecek hareketlerden kaçınır ve dürüst bir davranış sergiler.
KULLANILAN ARAÇ ve GEREÇLER: - Huni, düdük
ÖĞRETME YÖNTEM ve TEKNİKLERİ: Komut Yöntemi
ÖĞRENME-ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
Dikkat çekme: Benim reflekslerim güçlüdür diyebilen var mı aranızda ?
Güdüleme: Harekete özgü yeteneklerinizi geliştirmenizde verilen komutu en çabuk sürede anlamanız sizleri her zaman bir adım ileride tutar.
Öğrenme Öğretme süreci/ İşleniş: Öğrencilerle selamlaşılır. Derin kolda 2’şerli olmaları ve basketbol dip çizgileri üzerinde 5 tur koşmaları istenir. Daire düzeninde 5 dakika süre ile kültür-fizik hareketleri yaptırılır. Konuya giriş yapılır ve yapılacak olan etkinlik anlatılır. Öğrencilerden 2 grup olmaları istenir sahada çapraz olacak şekilde hazırlanan hunilerin arkasına geçerler. İlk sıradaki öğrenci önünde arka arkaya dizilmiş olan 3 huniden 3. huninin yanına koşarak gider daha sonra ilk huniye oradan tekrar 3. Huniye sonra 2. Huniye ve en son yine 3. Huniye gider ve diğer grubun arkasına geçer. Bu işlem yapılırken saniye tutulur ve en hızlı yapan öğrenci alkışlanır. Gözlem yapılarak yapılan hatalar düzeltilir.
ÖZET: Bugünkü dersimizde bireysel ve takım sporlarına hazırlayıcı etkinliklerden huni ile çabukluk çalışması yaptık. Sizlerde nu konu ile ilgili olarak çeşitli etkinlikler bulabilirsiniz.
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Birkaç öğrenciden yapılan etkinliğin tekrar edilmesi istenir ve bu etkinliğin amacını ve hangi işe yaradığı sorulur.
Adı Soyadı: Yasemin GÜNASLAN
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
2013-2014 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ 1 DERSİ
ETKİNLİK PLANI
DERS: Beden Eğitimi
SINIF DÜZEYİ: 9
Süre: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI: Hareket Bilgi ve Becerileri
KONU/KAVRAMLAR: Genel Hareket Bilgi ve Becerileri
KAZANIMLAR: -Seçili spor dalına özgü hareketleri uygular.
· Badminton’da Clear vuruş tekniğini yapar.
· Clear vuruş tekniğinin özelliklerini açıklar.
· Öğrenci güdülenmeleri, öğrenme ve kavrama duyguları gelişir.
· Arkadaşlarının ve kendisinin performansını değerlendirir.
· İleri düzeyde bireyselleşme gerçekleşir.
· Sabır ve azim duyguları gelişir.
KULLANILAN ARAÇ ve GEREÇLER: Badminton topu, badminton raketi, Badminton filesi
ÖĞRETME YÖNTEM ve TEKNİKLERİ: Yönlendirilmiş Buluş Yöntemi
ÖĞRENME-ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
Dikkat çekme: Çocuklar aranızda Badminton’un kelime anlamını bilen var mı J ?
Güdüleme: Daha çok tekrar yapıp çalışırsanız iyi birer badmintoncu olabilirsiniz.
Öğrenme Öğretme süreci/ İşleniş: Öğrencilerle selamlaşılır. Sağ baştan sayılıp 2şer olmaları ve basketbol dip çizgileri üzerinde 5 dakika süre ile her tur artan bir tempoda koşmaları istenir. Isınma koşusu bittikten sonra karşılıklı 2 eşit grup olacak şekilde düzene girerler ve 5 dk süre ile kültür-fizik hareketleri yaptırılır. Herkesin öğretmeni görebileceği bir konumda öğretmen işleyeceği dersin konusu hakkında bilgi verir ve badmintonda clear vuruş tekniğini göstererek anlatır. Daha sonra öğrencilerden 2şerli olup filede badmintonda clear vuruşu yapmaları istenir. (Etkinlik sırasında öğrencilere Ek-1 de bulunan sorular yöneltilir.) Öğrenciler doğru cevabı bulana kadar aynı soru üzerinde uygulamaya devam ederler. Doğru cevap bulunduğunda 2. Soruya geçilir. Öğretmen etkinlik yapılırken arada dolaşarak öğrencilere harekete ilişkin dönütler ve ipuçları verir. Soruları tüm öğrencilere uygulayarak herkesin etkin olduğu bir ortam oluşturur. Soruların doğru yanıtını bulup vuruşu başarı ile gerçekleştiren öğrenciler arkadaşları tarafından alkışlanır. 15 dakika süre ile bu etkinlik devam ettirilir ve ders sonlandırılır.
ÖZET
Bugünkü dersimizde Badminton ’da dip korttan yapılan Clear vuruş tekniğini öğrendik ve uyguladık sizlerde ön ve orta kottan yapılan vuruşlar hakkında bilgi edinebilirsiniz.
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Genel bir değerlendireme yapılır ve değerlendirme formları öğrencilere dağıtılıp kendilerine uygun olacak şekilde formu tamamlamaları istenir.
Adı Soyadı: Yasemin GÜNASLAN
|
Sınıf: 6-7-8
|
|
Süre: 40 dak.
|
|
Öğrenme Alanı: Spor Eğitimi
|
|
Alt Öğrenme Alanı: Alan Mücadele Sporları
|
|
Kazanımlar: SE.AM1, SE.AM6
|
|
Materyal ve Kaynak: Hentbol topu, huni, yelek,
|
|
Alan ve Alan Organizasyonu: Öğrenciler Okul bahçesi herkesin görebileceği şekilde pozisyon alınır.
|
|
Güvenlik Önlemleri:
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
|
Etkinlik: H ‘Hentbol’da top tutma ve temel duruş çalışması’:
· Branşa özgü ısınma yaptırılır.
· Öğrenciler top atma, tutma ve temel duruş ile ilgili çalışmalar yaptırılır.
· Öğrencilere şu kurallar hatırlatılır; hareket ederken/etkinlikleri yaparken “Kendinize zarar vermeyin”, “Başkalarına zarar vermeyin”, “Araç-gereçlere zarar vermeyin”.
ETKİNLİK (GELİŞTİRME ETKİNLİKLERİ):
H: Birkaç öğrenciyle birlikte, top kullanarak, top tutma tekniği anlatılırken, öğrencilerden topsuz olarak top tutma hareketini taklit etmeleri istenir: Kollar dirseklerden bükülü olarak topa uzanır, parmaklar açık olup başparmaklar topun geçmesine engel olacak şekilde birbirine yaklaşıktır. Topun hızı kolların yumuşatma hareketi ve bükülüşüyle yavaşlatılır ve vücuda çekilerek korunur. Çalışma topsuz olarak yeterince tekrar ettirilir.
H: Çeşitleme: Gruplara birer top verilir. Gruplardaki öğrencilerden sırasıyla, göğüs seviyesinde gelen topları tutma ve pas verme hareketini göstermeleri istenir. Top tutma tekniğini ve dayanma adımıyla temel pasını veren öğrencinin sırasının sonuna soldan koşarak geçmesi istenir.
SOĞUMA:
Dersin bitimine doğru öğretmen tarafından veya öğrenciler arasından bir gönüllü seçilerek soğuma egzersizleri yaptırması istenir.
|
|
Değerlendirme: Ders sırasında öğretmen öğrencileri gözler ve öğrencilerle ilgili gözlemlerini kontrol listelerine ve gözlem formlarına kayıt eder. Ayrıca öğrencilere etkinlikle ilgili olarak kendilerini ve akranlarını değerlendirmeleri istenir.
|
ADI SOYADI: TUĞBA ÇANAKLI
|
Sınıf: 6-7-8
|
|
Süre: 40 dak.
|
|
Öğrenme Alanı: Spor Eğitimi
|
|
Alt Öğrenme Alanı: Alan Mücadele Sporları
|
|
Kazanımlar: SE.AM1
|
|
Materyal ve Kaynak: Hentbol topu, huni, yelek,
|
|
Alan ve Alan Organizasyonu: Öğrenciler Okul bahçesi herkesin görebileceği şekilde pozisyon alınır.
|
|
Güvenlik Önlemleri: 1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir. 2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
|
Etkinlik: H ‘Hentbol’da top atma ve tutma çalışması’:
· Branşa özgü ısınma yaptırılır.
· Öğrenciler top atma, tutma ve temel duruş ile ilgili çalışmalar yaptırılır.
· Öğrencilere şu kurallar hatırlatılır; hareket ederken/etkinlikleri yaparken “Kendinize zarar vermeyin”, “Başkalarına zarar vermeyin”, “Araç-gereçlere zarar vermeyin”.
ETKİNLİK (GELİŞTİRME ETKİNLİKLERİ):
H: Birkaç öğrenciyle birlikte, top kullanarak, top tutma tekniği anlatılırken, öğrencilerden topsuz olarak top tutma hareketini taklit etmeleri istenir: Kollar dirseklerden bükülü olarak topa uzanır, parmaklar açık olup başparmaklar topun geçmesine engel olacak şekilde birbirine yaklaşıktır. Topun hızı kolların yumuşatma hareketi ve bükülüşüyle yavaşlatılır ve vücuda çekilerek korunur. Çalışma topsuz olarak yeterince tekrar ettirilir.
H: Çeşitleme: Gruplara birer top verilir. Gruplardaki öğrencilerden sırasıyla, göğüs seviyesinde gelen topları tutma ve pas verme hareketini göstermeleri istenir. Top tutma tekniğini ve dayanma adımıyla temel pasını veren öğrencinin sırasının sonuna soldan koşarak geçmesi istenir.
SOĞUMA:
Dersin bitimine doğru öğretmen tarafından veya öğrenciler arasından bir gönüllü seçilerek soğuma egzersizleri yaptırması istenir.
|
|
Değerlendirme: Ders sırasında öğretmen öğrencileri gözler ve öğrencilerle ilgili gözlemlerini kontrol listelerine ve gözlem formlarına kayıt eder. Ayrıca öğrencilere etkinlikle ilgili olarak kendilerini ve akranlarını değerlendirmeleri istenir.
|
ADI SOYADI: TUĞBA ÇANAKLI
|
Sınıf: 6-7-8
|
|
Süre: 40 dak.
|
|
Öğrenme Alanı: Spor Eğitimi
|
|
Alt Öğrenme Alanı: Alan Mücadele Sporları,
|
|
Kazanımlar: SE.AM1,
|
|
Materyal ve Kaynak: Hentbol topu, huni, yelek,
|
|
Alan ve Alan Organizasyonu: Öğrenciler Okul bahçesi herkesin görebileceği şekilde pozisyon alınır.
|
|
Güvenlik Önlemleri:
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
|
Etkinlik: ‘Hentbol’da Temel Pas’:
· Branşa özgü ısınma yaptırılır.
· Öğrencilere temel pas tekniği gösterilerek etkinlikler yaptırılır.
· Öğrencilere şu kurallar hatırlatılır; hareket ederken/etkinlikleri yaparken “Kendinize zarar vermeyin”, “Başkalarına zarar vermeyin”, “Araç-gereçlere zarar vermeyin”.
ETKİNLİK (GELİŞTİRME ETKİNLİKLERİ):
H: Öğrencilere paslardan dayanma adımıyla emel pas anlatılır ve taklit etmeleri istenir: Top her iki elde omuz yüksekliğinde tutulur. Kol dirseklerden bükülü olarak geri alınırken top bir eldedir. Top sağ elde ise; sol ayakla öne küçük bir dayanma adımı alınır ve sağ ayak takip eder. Aynı anda hafifçe geriye alınmış vücut ve omuz atış yönüne döndürülür ve top elden çıkarılır. Bu anda dayanma ayağı yerden kalkarken bakışlar topu takip eder. Çalışma topsuz olarak yeterince tekrar ettirilir. Öğrencilerin onarlı üç gruba ayrılması, her grubun kendi arasında beşerli küçük gruplar oluşturması ve bu grupların birbirine 3-4 metre mesafede derin kolda sıralanmaları sağlanır.
Gruplara birer top verilir. Gruplardaki öğrencilerden sırasıyla, göğüs seviyesinde gelen topları tutma ve pas verme hareketini göstermeleri istenir. Top tutma tekniğini ve dayanma adımıyla temel pasını veren öğrencinin sırasının sonuna soldan koşarak geçmesi istenir.
Çeşitleme: Aynı çalışma formu içinde, temel pasını veren oyuncunun pas attığı grubun sonuna soldan koşarak geçmesi istenir.
SOĞUMA:
Dersin bitimine doğru öğretmen tarafından veya öğrenciler arasından bir gönüllü seçilerek soğuma egzersizleri yaptırması istenir.
|
|
Değerlendirme: Ders sırasında öğretmen öğrencileri gözler ve öğrencilerle ilgili gözlemlerini kontrol listelerine ve gözlem formlarına kayıt eder. Ayrıca öğrencilere etkinlikle ilgili olarak kendilerini ve akranlarını değerlendirmeleri istenir.
|
ADI SOYADI: TUĞBA ÇANAKLI
|
Sınıf: 6-7-8
|
|
Süre: 40 dak.
|
|
Öğrenme Alanı: Spor Eğitimi
|
|
Alt Öğrenme Alanı: Alan Mücadele Sporları,
|
|
Kazanımlar: SE.AM1,
|
|
Materyal ve Kaynak: Hentbol topu, huni, yelek,
|
|
Alan ve Alan Organizasyonu: Öğrenciler Okul bahçesi herkesin görebileceği şekilde pozisyon alınır.
|
|
Güvenlik Önlemleri:
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
|
Etkinlik: H ‘Hentbol’da Pas Çalışması’:
Isınma:
· Branşa özgü genel ısınma yapılır.
· Öğrencilere pas çeşitleriyle ilgili çalışmalar yaptırılır.
· Öğrencilere şu kurallar hatırlatılır; hareket ederken/etkinlikleri yaparken “Kendinize zarar vermeyin”, “Başkalarına zarar vermeyin”, “Araç-gereçlere zarar vermeyin”.
ETKİNLİK (GELİŞTİRME ETKİNLİKLERİ):
H: 1. Onarlı üç gruba ayrılan öğrencilerin beşer kişilik küçük gruplar halinde 4-5 metre mesafede karşılıklı olarak sıralanmaları sağlanır.
2. Gruplara top tutma çalışmasını da yapmak üzere temel paslar sırayla anlatılarak yaptırılır. Atışını yapan öğrenci kendi grubunun ardına koşar.
a. Dayanma adımıyla temel pas verme. (Bir önceki ders anlatıldı.)
b. Dayanma adımsız temel pas verme: Koşarken yapıldığı için, koşu adımına uygun, daha hızlı ve yumuşaktır.
3. Her pas çalışmasında öğrenciler sürekli gözlemlenerek yapılan hataların düzeltilmesi istenir.
c. Çift el baş üstünden pas verme: Ayaklar paralel veya adım durumundadır. Vücut yay şeklinde olup top her iki elle baş üstünden kuvvetlice atılır.
d. Bilekten pas verme: Top açılmış parmaklarla kavranır, kol aşağı doğru uzatılırken geriye alınarak öne veya yana uzatılarak oyun pozisyonuna göre elden çıkarılır.
4. Aynı çalışma sistemine temel pasların anlatılması ve uygulanmasıyla devam edilir:
e. Çift el göğüsten pas verme: Top çift elle göğüs hizasında temel duruşta tutulur, kol ve bilek hareketiyle elden çıkarılır. Verilen pas sonrası kollar gergin, bilekler bükülü olarak yan-önü gösterir ve topu takip eder.
5. Pas çalışmalarında öğrenciler sürekli gözlemlenerek yapılan hataların düzeltilmesi istenir.
6. Öğrencilerin iki grup halinde eşli olarak dip çizgisi üzerinde derin kolda sıralanmaları sağlanır.
7. Tam saha boyunca koşarken, öğrenilen pasları kullanmak üzere serbest olarak paslaşma çalışması yaptırılır.
SOĞUMA:
Dersin bitimine doğru öğretmen tarafından veya öğrenciler arasından bir gönüllü seçilerek soğuma egzersizleri yaptırması istenir.
|
|
Değerlendirme: Ders sırasında öğretmen öğrencileri gözler ve öğrencilerle ilgili gözlemlerini kontrol listelerine ve gözlem formlarına kayıt eder. Ayrıca öğrencilere etkinlikle ilgili olarak kendilerini ve akranlarını değerlendirmeleri istenir.
|
ADI SOYADI: TUĞBA ÇANAKLI
BEDEN EĞİTİMİ DERS PLANI
DERS: BEDEN EĞİTİMİ
SINIF DÜZEYİ: 9.SINIF
SÜRE: 40 DAKİKA
ÖĞRENME ALANI: HAREKET BİLGİ VE BECERİLERİ
ALT ÖĞRENME ALANI: ÖZEL HAREKET BİLGİ VE BECERİLERİ
KAZANIMLAR:
• HENTBOLDA SAVUNMA YAPARKEN NELERE DİKKAT ETMESİ GEREKTİĞİNİ BİLİR.
• HENTBOLDA 6-0 SAVUNMA SİSTEMİNİ YAPAR.
• DERSE İSTEKLİ ŞEKİLDE KATILIR
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER: 2 ADET HENTBOL TOPU
ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ: PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİ
ÖĞRENME-ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ:
DİKKAT ÇEKME: ÇOCUKLAR ARANIZDA HİÇ HENTBOL MAÇI İZLEYEN VAR MI?
GÜDÜLEME: İYİ BİR SAVUNMA YAPARSANIZ SİZDE İLERİDE İYİ BİR HENTBOL OYUNCUSU OLABİLİRSİNİZ.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ/İŞLENİŞ: ÖĞRENCİLER BASKETBOL KENAR ÇİZGİSİ ÜZERİNDE GENİŞ KOLDA SIRALANIR.SELAMLAŞMADAN SONRA ISINMAK İÇİN BASKETBOL YARI SAHASI ÇEVRESİNDE 3 TUR HAFİF TEMPO KOŞULUR.KOŞUNUN ARDINDAN YARI SAHA İÇİNDE "U" DÜZENİNDE AÇMA-GERME HAREKETLERİ YAPTIRILIR.ÖĞRENCİLER ÖĞRETMENİN YANINDA TOPLANIR VE BUGÜN YAPILACAK OLAN HENTBOL MAÇINDAN BAHSEDİLİR.SINIF SAYISINA GÖRE 4 TAKIM OLUŞTURULUR.İKİ TAKIM BİR KALEDE DİĞER İKİ TAKIM BAŞKA KALEDE HÜCUM SAVUNMA ŞEKLİNDE SAHAYA DİZİLİR.DAHA SONRA SAVUNMA YAPAN TAKIM 6-0 SİSTEMİNE GÖRE SAHAYA YERLEŞİR VE HÜCUMLARI SAVUNMAYA ÇALIŞIR.SAVUNMADAKİ PROBLEM ÖĞRENCİLER TARAFINDAN FARKEDİLEREK ÇÖZÜM YOLLARI ARANIR.DOĞRU ÇÖZÜM YOLUNU BULANA KADAR FARKLI ÇÖZÜMLER DENENİR.
ÖZET: ÇOCUKLAR BUGÜN SİZİNLE HENTBOL MAÇI YAPTIK.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME: ÇOCUKLAR HENTBOL MAÇINDA NASIL İYİ BİR SAVUNMA YAPMAMIZ GEREKİR ? SORUSUYLA PROBLEM ÜSTÜNDE BİR DEĞERLENDİRME YAPILMASI SAĞLANIR.
ÖZ DEĞERLEDİRME FORMU
1).Bu etkinlikten ne öğrendin ?
2).Hangi beceriyi iyi yaptın ?
3).Hangi konuda zorlandın ?
4).En çok hangi bölümü sevdin ?
5).Daha sonraki çalışmalarda neyi farklı yapacaksın ?
ADI SOYADI: TUĞBA ÇANAKLI
